教师的个人魅力是一种无形的教育资源，能对学生形成潜移默化的影响，赢得学生的信赖。教师的个人魅力包括哪些方面？您如何展现自己的魅力呢？本周，我们特别邀请高桂英老师给大家带来她的分享：

（山东省滨州市无棣县第二实验小学高桂英）魅力，让彼此遇见更好的自己教师魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

”所谓“亲其师，信其道”，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长那么，教师该怎样展示自己的魅力，让孩子们爱上我们呢？爱生如子，亦师亦友爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动学生的心灵。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。

作为一名老师，我们爱学生就应该公平公正地对待每一位学生，一视同仁不偏袒；爱学生就应该尊重学生，尊重学生的人格，把他们看成是一个个拥有鲜明个性的独立的人；爱学生就应该放开他们的手脚、眼睛、耳朵、大脑，以便他们随心所欲地去做、去看、去听、去思考；爱学生就应该引领他们的思想穿越沼泽、跨越深涧、爬越高山，走向理想的“明亮那方”；爱学生就应该在他犯错误的时候轻轻地扶他一把，犹如扶正路旁被风吹歪的小树一样自然得体……因为可能我们的教鞭下就有瓦特，我们的冷眼里会有牛顿，我们的讥笑里藏着爱迪生；因为在我的心目中，学生已经不知不觉成为了“我的孩子”。

爱是藏不住的，闭上嘴，眼睛也会说出来谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子分享故事，同频共振上一学期，我重新接手了一个六年级班当我们了解一个人越多时，就越容易爱上他那么，怎样快速地和孩子之间相互了解，让孩子尽快地接受我、爱上我呢？。

我从见到他们的第一节课开始，就利用上课时间见缝插针地给他们讲故事：讲我学生时代求学的故事，让孩子意识到学习机会来之不易，应当珍惜当下的生活；讲我借书、买书、读书的故事，让他们意识到读书的好处，激发他们读书的兴趣；讲我遇到棘手问题时的表现——或狼狈不堪，或锲而不舍，或垂头丧气，或烦躁忧虑等，让他们明白办法总比困难多，奇迹就是努力的别称……

师生的交流沟通是双向的，我也定好计划，每天利用课余时间找一两位同学聊天谈心——谈理想、谈兴趣爱好、谈遇到的困难，以及家庭琐事等不知不觉就在这一来二往的故事分享和闲谈聊天中，我们嵌入彼此的生活，融进了彼此的生命。

学高为师，处处示范老师教书育人，就像公众人物一样，自然是学生模仿和学习的对象，同时也处于学生、家长和社会等严格的监督之中叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”为师就要有知识，为表就要有师德教师要完成教书育人的使命，就要用崇高的人格熏陶学生、感化学生、取信于学生，要以身作则，勤于学习，严于律己，去恶扬善，以人为镜完善自己的人格修养，以道德培育道德，以心灵润泽心灵，以情感陶冶情感，以人格塑造人格。

学生就像一块璞玉，等待着周围的环境去雕琢、去浸染作为老师，我们有责任引导孩子从身边的点滴小事做起，做一个善良正直、有道德勇气、阳光有正能量的人要求学生做到的，我们必须以身作则先做到，并接受学生的建议和监督。

教师的魅力来自于“新”，教师要善于变通，敢于创新，树立终身学习的意识；教师的魅力来自于“趣”，教师要风趣幽默，不古板，有高雅的兴趣爱好；教师的魅力来自于“公”，教师在教育教学活动中要公正待人、公平处事；教师的魅力来自于“情”，教师要以情感人，用情去打开学生尘封的心灵。

总之，教师要用自己的人格魅力，去点燃那一盏盏心灵之灯，去激发每一个学生的学习激情，给每一个学生以无限量的空间和无限大的舞台，让每一个学生都得到最充分的展示、最适切的成长！教师，应如星辰，远观，一盏引路的灯；

近看，一团燃烧的火。教师，应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝聚，一枚含笑的果。来源：民小编，人民教育；贵在分享交流学习，版权归原作者原出处所有。