反应敏捷，说起话来出口成章，头头是道；办起事来出手就成，事事顺遂可以称为聪明！专家把聪明的起因归成先天遗传，后天造就楼主别纠结那些问题了，反应快不是说一个人有准备或者有预判，是他的大脑里面的思维足够去应付他面对的事情，所以反应快。

聪明的培养方法一是加强早期培养教育人的大脑神经细胞的增殖，在胎儿形成后的第二个半月至四个半月是第一次高峰，出生后的第三个月出现第二次增殖高峰到2岁左右，就停止增殖了，这时幼儿的脑细胞已达到成人的数量从人类大脑的重量看，新生儿的脑重380克左右，九个月达到660可左右，2岁半至3岁可达900—1110克，7岁儿童为1280克左右，到8岁时已接近成人的脑重。

因此，0—8岁是人的大脑发育成长的关键时期能否在这个时期给予科学合理的营养和教育，是人与人之间聪明程度产生差异的决定性因素有关专家通过追踪调查大量的超常儿童，发现绝大多数受到了精心的孕育、喂养和优越的早期教育

许多智力超常儿童的家长不仅给孩子提供身心发展的有利环境，而且善于因势利导，因材施教，有目的、有计划地进行早期知识教育，并着力培养其良好的个性品质和行为习惯，从而使其智力水平在主客观因素综合作用下加速提高，逐步超越一般儿童。

绝大多数儿童之所以未能成为智力超常儿童，并不是他们的先天智力不如超常儿童，主要是因为他们的家长，在其孕育期间和出生之后的智力发育关键时期，无暇顾及、没有耐心、没有能力或没有条件对其进行科学、有效的培养教育。

如果我们的社会对优生、优育、优教特别是早期教育引起广泛关注并付诸行动，就一定会造就出更多的智力超常的儿童二是实行积极的激励哈佛大学的罗森塔尔博士曾在美国加州一所学习做过一个著名的实验新学年伊始，罗森塔尔博士随机抽调100名学生分成三个班，然后对教师说，抽调出来的是全校最聪明的学生，应该取得更好的成绩。

一年之后，由于受到特别的关爱和激励，这三个班的学生的成绩果然在整个学区名列前茅不少心理学家做过这样的实验，屡试不爽即选定一个所谓公认的“笨人”，对其本人及其所接触的人说，他实际上非常聪明，使他本人自信聪明，并切身感受到别人对他的聪明发自内心的真诚赞美。

用不了多长时间，他就会因为不断地以实际行动证实自己的聪明，而逐渐变得真正聪明起来因此，我们无论遇到任何困难，都不应怀疑自己的智力水平，认为自己天资不好而灰心丧气，一定要坚信自己是聪明的，并不比其他人逊色。

在同样的条件下，别人能够办到，自己也能办到对于你身边的人特别是小孩，如果你想使他变得更加聪明，千万不能当面说他头脑愚笨而打击他对自身智力的自信，应当寻找、发现他的聪明之处，即使予以真诚的鼓励，促其不断强化自己、增进聪明。

三是要采取科学的方法方法使人聪明一个崇尚理性和智慧的人，总是喜欢思考、钻研和掌握各种各样的方法因为他懂得，方法能促他聪明、助他成功大凡聪明人、成功人士，之所以比常人表现的更加聪明，取得了更大的成功，主要是其找到并采取了符合自身实际、科学可行、行之有效的方法。

1994年5月的一天，出身于四川省威远县农民家庭的倪新威，创造了在嘈杂环境中用1分钟时间记忆50位无规律数字的奇迹，令人叹为观止殊不知他此前长期为记得慢忘得快所困，为探索“数字——编码——中文句子——数字”四次转换相联想等快速。

抗干扰记忆法付出了多少心血使人聪明的方法很多，关键是要根据自身实际，学习掌握科学的观察方法、记忆方法、思维方法和健脑方法，加速提高自己的智力水平，从而为掌握运用其他方法奠定基础四是重视非智力因素的培养动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素与智力因素交互影响，共同作用一个人的聪明程度。

智力超常的儿童和天才人物，基本上都具有旺盛的求知欲、浓厚的认知兴趣、稳定的情绪、坚强的意志和基于自信的争强好胜个性这是他们之所以成为“神童”或天才的重要原因追求聪明、增进聪明，应当在努力提高智力水平的同时，重视并加强非智力因素的培养，以宏大的理想抱负、高尚的道德情操、坚强的意志毅力，在科学的方法指导下，积极有效地开发几乎无限的大脑潜能。